最新出炉 ：统编1-6年级语文下册第1单元考点大全
最新出炉 · 为“停课不停学”量身定做
统编教材1-6年级语文
（下册第1单元）
考点大全
文/郭学萍
01
统编教材一下第1单元
“地毯式”自主学习过关自查表
要识记、过关的内容 | 熟练程度 （易错处） |
识字1《春夏秋冬》
一、课文内容 本课为看图识字。课文中含有丰富的传统文化元素，图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受语言文化之美。
二、朗读课文，背诵课文，注意节奏 春风/吹 夏雨/落 秋霜/降 冬雪/飘 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林
三、会认的字 霜（shuāng） 吹（chuī） 落（luò） 降（jiàng） 飘（piāo) 游（yōu） 池（chí） 入（rù）
★识字方法 1.形声字识字 霜：水汽再温度很低时，一种凝华现象，和雪很类似。“雨”表意的，“相”是表音的。 飘：“风”是表意的，“票”是表音的。
2.熟字比较 人—入 他—池
3.动作演示 “吹、落、降、飘、游、入”是动词，可借助动作，理解字义，边读生字边用肢体动作来表示，边读词语边表示动作。
四、会认的偏旁 1.雨字头：霜 雪 2.双耳旁：降
五、会写的字 春（春天） 风（春风） 冬（冬天）雪（雪花） 花（红花）飞（飞鸟） 入（入冬）
六、实践活动 1.同学们可看图观察，说说图中的景物，练习口语表达。 2.开展“寻找春天”活动，观察春天事务变化，感受春天的美丽。
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朗读、背诵时作合适停顿。
“风、飞”都是横斜钩，不是横折弯钩，区别“几”的笔画。 |
识字2.《姓氏歌》
一、课文内容 本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字。将一些姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。
二、朗读课文，背诵课文
姓氏歌 你姓什么？我姓李。 什么李，木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张，弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。
中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳……
三、会认的字 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官
★识字方法 1.加一加： 姓（生加女字旁） 吴（天加口字旁） 古（上面十下面口） 李（上面木下面子） 孙（左边子右边小）
四、会认的偏旁 1.弓字旁：张（张开） 2.走字旁：赵 3.金字旁：钱（金钱）
五、会写的字 姓（姓氏） 什（什么） 么（多么） 双（双人） 国（国王） 王（王子） 方（方正）
六、拓展学习 1.本课出现的姓氏中，既有单姓，也有复姓。可联系历史或故事中的著名人物，了解更多的复姓，如：诸葛亮、司马光、夏侯渊。 2.推荐阅读《百家姓》 |
“姓”是后鼻音，“氏”“赵”“周”是翘舌音，“孙”是平舌音，要重点正音。
“双”第二笔是点，第四笔是捺。
“方”字的笔顺：点，横，横折钩，撇。
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识字3.《小青蛙》
一、课文内容 本课是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
二、会认的字 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病
★识字方法 1.加偏旁成新字 清（清水） 晴（晴天） 睛 情（事情） 请（请问） 通过词语区分、识记这5个形近字。 2.形声字 清（三点水，描写河水） 睛（目字旁和眼睛有关系） 晴（日字旁，描写天气） 3.加一加的识字法 保（呆加一个单人旁） 护（户口的户加上一个提手旁） 害（上面是宝盖头，中间是丰，下面是扁扁口） 4.顺口溜识字法 事（一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩） 5.生活积累识字法 “害、让”害虫，让一让。 三、会认的偏旁 病字旁：病（生病） 冰字旁：冰（冰冷） 四、会写的字 青（青蛙） 清（清水） 气（天气） 晴（晴天） 情（事情） 请（请问） 生（生气）
五、想一想，填一填 睛 情 晴 清 请 眼（睛） （请）问 （清）水 （晴）天 心（情）
六、朗读课文，注意节奏
河水/清清/天气晴， 小小/青蛙/大眼睛。 保护/禾苗/吃害虫， 做了/不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙。 好让/禾苗/不生病。
★朗读时，适当停顿，可借助拍手打节奏，读出节奏感。 儿歌中“眼睛”“事情”第二给字要读轻声，带有轻声的词语，读得又轻又短。
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“情”的竖心旁笔顺，点，点，竖。 言字旁的第二笔，横折提。 |
识字4：《猜字谜》
一、课文内容 本课是字谜识字，由两则字谜组成。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受中国汉字的独特魅力。
二、会认的字 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净
★识字方法 1.熟字比较 令（今加上一点就是令） 万（方去掉一点就是万）
2.字源识字 喜 上面部分“壴（zhù）”表示擂鼓庆祝，下面的“口”表示欢笑，联系生活中喜庆的日子和场合见过各种“喜”字识记。
三、会认的偏旁 1.又字旁：欢 2.两点水：净
四、会写的字 字（写字） 左（左右） 右（右手） 红（红花） 时（一小时） 动（运动） 万（万里无云）
五、猜字谜 1.“一加一”猜一个字。（二） 2.“方去掉上面一点”猜一个字。（万） 3.一位女生。（姓） 4.今天多了一点。（令）
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口语交际：听故事，讲故事 一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事 长辫子老师创意读写课《老鼠》（点开链接）
1.听故事要求 认真听，借助图画记住故事内容。
2.讲故事要求 声音大一些，让别人听清楚。
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《语文园地三》
一、识字加油站 阴 晴 雾 雷电 阵雨 暴雨 冰雹 霜冻 雨夹雪
1.你还知道那些和天气有关的词语呢？ 阴天 下雨 有雾 雷阵雨
2.识字方法★ 加一加识记法 冰（水加上两点水旁就是冰） 冻（东加上两点水旁就是冻）
二、字词句运用
1.读一读，认一认 A B C D E F G A b c d e f g
H I J K L M N H i j k l m n
O P Q R S T o p q r s t
U V W X Y Z u v w x y z
①复习字母表，能有顺序的正确认读，能将大小字母相对应，熟记字母表。
②借助字典这一工具书，找一找字典中的字母表，感受字母表在字典中的用处。
2.读一读，写一写 见 万 王 方 长 全 半 上 ①an：见（万）（全）（半） ②ang：长（王）（方）（上） ③能正确认读上面8个字，能将他们按照“an、ang”准确分类并书写。
三、读一读 祖国多么广大 大兴安岭，雪花还在飞舞。 长江两岸，柳枝已经发芽。 海南岛上，到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大。
1.借助拼音正确朗读诗歌。 2.大致读懂诗歌内容，激发对祖国的热爱之情。
四、书写提示 白 回 国
1.了解全包围结构的字，“先外后内再封口”的笔顺规则。 2.写好上面三个全包围结构的字。 3.知道写字前先观察再书写。
五、日积月累 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百花争鸣
1.注意读好后鼻音“莺、冰、叮、咚、鸣” 2.在朗读时，读好词语之间的停顿。 3.通过画面想象，感受春天的生机勃勃 范文示例： 春回大地，万物复苏：春天到了，迎春花开了，地上长出小草，树上长出了小嫩芽。 北京市昌平区天通苑学校 一（4）班 孙成杰
六、和大人一起读
1.和大人一起朗读儿歌，一个问一个答，感受亲子阅读的快乐。 2.读懂诗歌内容，找一找身边还有“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一说。 范文示例： 谁和谁好？叶和花好， 绿叶配红花，大树笑哈哈。 北京市昌平区天通苑学校 一（4）班 陶思琪
谁和谁好？浪花和沙滩好， 浪花一阵阵，冲掉小脚印。
谁和谁好？月亮和星星好， 月亮微微笑，星星眨眼睛。 北京市昌平区天通苑学校 一（4）班 孙成杰
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快乐读书吧 读读童谣和儿歌
长辫子老师讲童谣（点开链接）
推荐阅读《读读童谣和儿歌》曹云轩/陈先云主编（人民教育出版社）
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02
统编教材二下第1单元
“地毯式”自主学习过关自查表
要识记、过关的内容 | 熟练程度 （易错处） |
单元分析
本组课文围绕“春天”这一主题进行编排，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关。《古诗二首》关于春天的诗篇，春的气息扑面而来；《找春天》中，春天和小朋友捉迷藏，欢快的场景跃然纸上；《开满鲜花的小路》由动人的童话牵引，带领我们进入一个开满美丽的鲜花小路的童话王国；《邓小平爷爷植树》点燃了我们植树绿化的激情。本组课文引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。
1《古诗（shī）二首》
一、朗读课文，背诵课文《村居》
村（cūn）居 （清）高鼎（dǐnɡ）
草长莺（yīnɡ）飞二月天， 拂堤（fú dī）杨柳（liǔ）醉（zuì）春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢（yuān）。
1.知作者 高鼎，清代后期诗人。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，一般人提到他，就是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。
2.读准音 长：chánɡ（长处）—zhǎnɡ（长大）
“长”是多音字，为什么在这里读zhǎnɡ而不读chánɡ？因为春天的小草刚开始生长，很小，所以不能读chánɡ。
3.看注释 ①村居：在乡村里居住时见到的景象。 ②醉：迷醉，陶醉。 ③拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。 ④散学：放学。 ⑤春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 ⑥纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
4.知大意 前两句诗写春天所见之景。早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
后两句诗写春天所见之人。傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！
二、朗读课文，背诵课文《咏柳》
咏柳 （唐）贺知章
碧玉妆（zhuānɡ）成一树高， 万条垂（chuí）下绿丝绦（sī tāo）。 不知细叶谁裁（cái ）出， 二月春风似剪（jiǎn）刀。
1.知作者 贺知章，唐代诗人、书法家，字季真，少年就以文章出名。人称“诗狂”。其中写景的诗，文字通俗，意境清新，代表作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。《咏柳》是贺知章写的一首咏物诗。咏柳即歌咏柳树。
2.看注释 ①咏：歌颂、赞美 ②碧玉：绿色的玉。这里用来比喻柳树新长出的嫩叶。写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点。 ③丝绦：用丝编成的带子。用“绿丝绦”来比喻柳条，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点。 ④妆：装饰，打扮。 ⑤树：满树。一：满，全。 ⑥裁：裁剪。 ⑦似：如同，好像。
3.知大意 诗的前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力。意思是，高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘过的绿色丝带。
诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。意思是，这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。
三、句子积累 比喻句：二月春风似剪刀。
四、易错字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
五、会认写 诗 村 童 碧 妆 绿 丝 剪
1.结构 左右结构：诗 村 妆绿 上下结构：童 碧 丝剪
2.组词 诗（古诗）村（村居）童（儿童）碧（碧绿） 妆（化妆）绿（绿色）丝（丝带）剪（剪刀）
3.书写
六、课后习题 1.朗读古诗，想象画面，说说诗句中春天的美景。 参考答案： ★《村居》画面：春天来了，春姑娘悄悄唤醒万物。你看，小草探出绿油油的小脑袋，黄莺唱起动听的歌声。河边的柳树抽出无数颗嫩绿的新芽，春风轻轻拂过，如同小姑娘的长辫子翩翩起舞。小朋友们早早地放学归来，他们不约而同地拿着风筝，兴高采烈地奔向空旷的草地，放起风筝。不一会儿，一只只风筝争先恐后地飞上蓝蓝的天空，小朋友们跑着，笑着，喊着，开心极了！多么美丽而热闹的春天啊！
★《咏柳》画面：春天，悄悄地到来了。那棵在小溪边睡了一个冬天的柳树妹妹，这时终于苏醒了。她舒展了一下绿色腰肢，便精心地打扮起自己。她用春风姐姐送给她的梳子慢慢地梳理自己那一根根长长的发丝，再小心翼翼地别上一个个淡绿色的发卡。发卡是那么精致，每一根发卡的位置都恰到好处。一阵微风吹来，柳树姐姐就甩着美丽的秀发，跳起婀娜的舞姿。她是在感谢春风姐姐，用一把灵巧的小剪刀，为柳树妹妹剪出一个个如此精致美丽的小发卡。
2.读一读，填一填。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3.读一读，记一记 河堤 堤岸 杨柳 柳条 吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮 六、拓展阅读 长辫子老师漫读《村居》（音频）（点开链接）
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2.《找春天》
一、课文特点 《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。
二、会认写 冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏
1.结构 左右结构：冲 姑 娘 吐 柳 桃 上下结构：寻荡杏
2.组词 冲（冲动）（冲出） 寻（寻找）（寻回） 姑（姑娘）（姑姑） 娘（姑娘）（娘家） 吐（吐出）（吐着） 柳（柳叶）（柳树） 杏（杏树）（杏花） 桃（桃子）（桃花） 荡（荡秋千）（飘荡）
3.书写
三、易读错的字 冲（chōng）出 棉袄（ǎo） 遮（zhē）掩 嫩（nèn）芽 解（jiě）冻 触（chù）到
四、词语搭配 （脱掉）棉袄 （冲出）家门 （奔向）田野 （寻找）春天 （害羞）的小姑娘 （解冻）的小溪
五、近义词 奔—跑 探—伸 触—碰 仔细—细心 寻找—寻觅 害羞—羞涩 解冻—融化 遮遮掩掩—躲躲藏藏
六、多音字 冲：chōnɡ（冲锋枪）chònɡ（冲着） 藏：cánɡ（捉迷藏） zànɡ（藏族） 奔 bēn （奔跑） bèn （投奔）
七、形近字 冲（冲动） 桃（桃树） 姑（姑娘） 种（种植） 跳（跳动） 咕（咕咕）
八、积累句子 1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
九、课后习题 1.朗读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的。 参考答案： 孩子们找到的春天是这样的：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。 2.读下面的句子，试试怎样读更好。 ①小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。
②春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。重读“看”“听”“闻”“触”。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。
3.选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然段或第8自然段说一说。 参考答案： 小鸟站在电线上唱歌，那是春天跳动的音符吧？ 桃花朵朵在枝头绽放，那是春天的粉色发卡吧？ 归来的大雁在天空一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，那是春天的文字吧？
十、描写春天的词语积累 生机勃勃、万物复苏、草长莺飞、春暖花开、莺歌燕舞、春回大地、和风细雨、春色满园、花红柳绿、风和日丽
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3《开满鲜花的小路》
一、课文内容 这是一篇童话故事。讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好。
二、会认写 鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 礼
1.结构 左右结构：鲜、邮、堆、礼、叔 上下结构：员 半包围结构：递、原、局
2.扩词 鲜（鲜花）（新鲜） 邮（邮寄）（邮票） 堆（土堆）（堆积） 礼（礼节）（敬礼） 叔（叔叔）（叔父） 员（团圆）（演员） 递（传递）（递进） 原（原来）（原因） 局（局部）（局限）
3.书写
四、多音字 奇：qí（奇怪）jī（奇数） 种：zhǒng（种子）zhòng（栽种）
“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”“啊”在句前，表示赞叹，惊异，读“à”。
“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在词尾或句尾，读轻声。
五、词语积累 表示颜色多的词语 绚丽多彩 五彩斑斓 五光十色 万紫千红 多姿多彩 花花绿绿 五彩缤纷 五颜六色
六、句子积累 疑问句：这是谁在我家门前种的花？ 感叹句：多美啊！
七、课文理解 ★体会鼹鼠先生的心情变化 1.当鼹鼠先生听说长颈鹿大叔给他寄来了一个包裹时，他的心情是什么样的呢？（高兴）
2.当鼹鼠先生打开包裹，看见一堆小颗粒时，他的心情是什么样的呢？（奇怪）
3.当鼹鼠先生接过松鼠太太手中空空如也的包裹时，他的心情是什么样的呢？（懊丧）
八、课后习题 1.读一读，注意划线的部分，仿照例句说一说。 例句： 门前开着一大片五颜六色的鲜花。
仿句： 房子旁边有一条弯弯的小路。 山坡长着一大片嫩绿的小草。 校园里有一群快乐的小学生。
2.课文中美好的礼物指的是什么？生活中还有什么也是“美好的礼物”？ 参考答案： 文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。
生活中“美好的礼物”指够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物。如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一杯水等。
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4.《邓小平爷爷植树》
一、课文内容 本文介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，以及柏树茁壮成长成了天坛公园的一道风景，表现了邓小平爷爷做事严肃认真的态度和一丝不苟的精神以及作者对邓小平爷爷的崇敬之情。
二、会认写 邓 植 格 引 注 满 休 息
1.结构 左右结构：邓、植、格、引、注、满、休 上下结构：息
2.组词 邓（邓氏）（邓家）植（植树）（植物） 格（格外）（表格）引（吸引）（引用） 注（注意）（关注）满（满意）（满分） 休（休息）（午休）息（消息）（信息））
3.书写
三、多音字 难：nán（难处）— nàn（灾难） 觉： jué（觉得）— jiào（睡觉） 行：xíng（自行车）— hang（银行） 的：de（好的）— dì（目的） 露：lù（露水）— lòu（露脸）
四、近义词 格外—特别 精心—用心 茁壮—强壮 美丽—漂亮 碧空如洗—万里无云兴致勃勃—兴高采烈
五、反义词 仔细—马虎 笔直—弯曲 美丽—丑陋 茁壮—弱小 万里无云—阴云密布 兴致勃勃—无精打采
六、课文理解 1.想一想邓小平爷爷是如何植树的？ 邓小平爷爷亲自栽树，而且很认真。
2.从文中你体会到邓爷爷是个怎样的人？ 从中可以体会到邓小平爷爷是一个做事严肃认真、执着、一丝不苟的人。
3.为什么说这棵树成了天坛公园一处美丽的风景？ “美丽的风景”说明树长得茂盛，还因为是小平爷爷种的，他给我们树立了绿化环境的好榜样。
七、课后习题 1.默读第3自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。 参考答案： 邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。
2.读一读，记一记。 碧空如洗 万里无云 引人注目 兴致勃勃
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5.口语交际：注意说话的语气
1.创设情境 如排队时不小心踩了同学一脚，向同学道歉。用不同的语气“我不是故意的。”和“我不是故意的！”表达歉意。
借助“爬楼梯时，想让前面走得比较慢的阿姨让一下……”这一情境说两种不同语气“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”
2.模拟交际 情境一： 妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说……（语气要温和，委婉的提出自己的请求） 参考示范： 妈妈，我知道你一直很关心我，你让我学习钢琴，也是为了我好，但是我不想学钢琴，我更想学习一下画画，说不定未来能成为一个画家呢，希望得到妈妈的支持。妈妈，我爱你！
情境二： 上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……（说话语气要真诚，有礼貌） 参考示范： “老师，对不起，我不该迟到。我以后会按时到校，希望这次老师能原谅我。”
情景三： “看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……” “同学你好！你洗手后忘记关水龙头了，我已经帮你关了，以后要记得关哦。
“同学你好！你洗手后忘记关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哦。”
3.方法总结 ①注意语调，用商量的语气表达请求，如“我可以...吗？”，不要采用命令式语气。
②说话语气不要太生硬、无礼貌，要温和、友好，多使用礼貌用语。
③内容表达要说清楚、明白，不要模糊。
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6.《语文园地一》
一、识字加油站 亭tíng（凉亭、亭子） 咨zī(咨询、咨文) 询xún（咨询、问询） 剧jù（剧目、剧烈） 管guǎn（管理、管事） 理lǐ（整理、道理） 宝bǎo（宝贝、珍宝） 塔（宝塔、木塔） 餐cān（大餐、套餐） 厅tīng（客厅、大厅）
练一练，学运用
这是一张公园导览图，图中展示的是公园内的基础设施和景点。若以露天剧场为中心，面朝北方，则湖心亭在西北方，管理处在西南方，餐厅在正南方，宝塔在东南方，咨询处在东北方。看清导览图，就可以更好地游览景点啦。
二、字词句运用 1.补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 补充词语： 天空：蓝蓝的天空 一望无际的天空 阳光：暖暖的阳光 灿烂的阳光 田野：金黄的田野 无边无际的田野 微风：和煦的微风 凉爽的微风 柳条：细长的柳条 柔软的柳条 草坪：碧绿的草坪 美丽的草坪
说出感受： 春天，我看到小草带着泥土的芳香探出了小脑袋，一丛丛，一簇簇；柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。
2.根据不同的提问，读读下面的句子。 例句： 种子睡在松软的泥土里。
①什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。 种子睡在松软的泥土里。
②种子睡在哪里？需要重读的是“泥土”。 种子睡在松软的泥土里。
③种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是“松软”。 种子睡在松软的泥土里。
三、书写提示 底 原 处 递
这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。“处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能够托住里面的部分
四、日积月累
赋得古草原送别（节选） （唐）白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
教材节选的是前四句，诗的后四句是：“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”
1.知作者 白居易（772-846） 字乐天，号香山居士，唐代诗人。 这首诗通过对古原上野草的描写，抒发送别友人时的依依惜别之情。
2.看注释 赋得：借古人诗句或成语命题作诗，这是古代人学习作诗或文人集会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体” 离离：指青草茂盛的样子。 枯：枯萎 荣：茂盛
3.知诗意 辽阔的大地上长满了茂盛的野草。一年当中，草茂盛一次，干枯一次。无情的野火只能烧掉干叶，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。
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《我爱阅读》
1.猜谜 2.注释 弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器） 漆黑：非常暗，无亮光。 沉睡：睡得很熟。 撒娇：仗着受宠而故意作态。 滋润：增加水份；不使干枯。
3. 阅读提示 笋芽儿在成长过程中得到了很多的帮助，都有谁帮助她呢？（春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公。）
你的成长中遇到过哪些困难呢？你是怎样克服的？得到过谁的帮助和鼓励？请说一说自己的体验。
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统编教材三下第1单元
“地毯式”自主学习过关自查表
要识记、过关的内容 | 熟练程度 （易错处） | |||||||||||||||
单元首页 【人文主题】 ★可爱的生灵。本单元编排了3篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》，1篇略读课文《昆虫备忘录》，1篇口语交际，1次习作，1个语文园地。多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
【语文要素】 ★边读边想象画面，体会优美生动的语句。两个语文要素都在以前的基础上有所提升，引导孩子边读边想，体会文中优美的语句，并积累。
【习作要求】 ★试着把观察到的事物写清楚。引导学生借助记录卡写一种植物。 | ||||||||||||||||
1.《古诗三首》
一、朗读、背诵、默写《绝句》 绝句 （唐）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1.知诗人 杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，自称少陵野老。祖籍襄阳，生于巩县（今河南巩义）。伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
2.看注释 ①迟日：春日。 ②泥融：这里指泥土湿软。 ③鸳鸯：一种水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。
3.明诗意 春天阳光明媚，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
4.悟诗情 诗人为了逃避安史之乱，经过两年的颠沛流离，来到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，诗人心情大好，即兴写下这首诗。描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。全诗意境明丽，格调清新，自然天成。
5.拓展阅读 长辫子老师漫读《绝句》（音频）(点开链接） ②补充杜甫《绝句》（江碧鸟逾白）
二、朗读、背诵《惠崇春江晚景》 惠崇春江晚景 （宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
1.知诗人 苏轼（1037—1101）北宋文学家、艺术家。字子瞻，号东坡居士，与苏洵、苏辙并称“三苏”。眉州眉山（金属四川）人。苏轼具有多方面的文学艺术才能，在诗、词、文等各个领域都富有创造性。苏轼个性豁达，随遇而安，他还是个美食家。
2.看注释 ①惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 ②芦芽：芦苇的嫩芽。 ③河豚：一种肥而美的鱼，有毒。
3.明诗意 绿色的竹林，掩映着几枝粉红色的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚逆江而上产卵的季节。
4.悟诗情 《惠崇春江晚景》是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。
5.拓展阅读 长辫子老师漫读《惠崇春江晚景》（音频）（点开链接）
三、朗读、背诵《三衢道中》
1.知诗人 曾几（1084—1166）南宋诗人。字吉甫，号茶山居士其先赣州（今江西赣县）人，后徙河南（今河南洛阳）。曾几为人正直，勤于政事，学识渊博，通贯六经。
2.看注释 ①三衢：即今浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三衢”。 ②小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。 ③却：再，又。 ④阴：树荫。
3.明诗意 梅子成熟的时候，天天都是晴天。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
4.悟诗情 《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了山间明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途中的所见所闻，几声黄鹂鸣叫，衬托出深山的幽静。全诗有声有色，构成一幅清新明丽的图画。
5.拓展阅读 （选自《长辫子老师漫读必背古诗文129篇》）
宁静的夏天 文/郭学萍
当这个春天已经结束，夏天拽着我的裙裾翩跹而至时，我忽然心生感概：生活的匆忙，让我忽略了许多美好的东西。于是，想起南京作家章红送给我的一本书《放慢脚步去长大》，也许，需要放慢脚步去长大的不仅仅是孩子，还有我们这些已经长得大大的大人们。
一直羡慕那些古代的诗人，羡慕苏轼“一蓑风雨任平生”的那份淡定与从容，羡慕刘禹锡“晴空一鹤排云上”的那份优雅与轻盈。
梅子黄透了的季节，正是五月。如果恰逢日日晴和的好天气，到三衢山去旅行，实在是一个很不错的主意。九百多年前的宋代诗人曾几，就是在这样一个美好的初夏时节，有了一份轻舟泛溪的好心情。
舟在溪中慢行，目之所及，那一片片浅淡而光润的绿色，明媚着初夏的心情，也荡涤了诗人心中的万虑。不知不觉中，已到了小溪的尽头。然而诗人兴致正浓，于是舍舟登岸，走山路步行而归。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。
“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，这是诗人在深山中所见所闻。山中的小道曲折蜿蜒，蜂姿蝶影，杂花生树，更有黄鹂的啼鸣，清幽悦耳。“绿荫不减”，一方面是说归途中所看到的景致并不比之前看到的少，另一方面写出了诗人游兴未减，兴致愈浓。“添得”二字，把诗人舒畅愉悦的心情，表达得淋漓尽致。
一个平凡的日子，一次寻常的旅程，却被诗人描摹得情趣盎然，摇曳生姿。诗人不仅用生花的妙笔，还用一颗真诚记录的心，让我们领略到平凡生活中的意趣。
喜欢一遍又一遍地听梁静茹《宁静的夏天》：宁静的夏天，天空中繁星点点，心里头有些思念，思念着你的脸……
喜欢弥漫在歌声中的一种浪漫的小情绪。如果一边听着这首歌，一边在三衢道中缓慢而行，会是怎样的一种心境？
6.课后习题 ①有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 参考提示： 背诵第一行“迟日江山丽”从大处着墨，第二行“春风花草香”从细处描写，后两行描写燕子和鸳鸯一动一静，简单几笔，勾勒出一幅春天的美景图。
默写时注意“暖”是日字旁，“融”左下同字框内是一横，“燕”第四笔是横。
②结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。 参考答案： ★《绝句》景象：春天已经来临，温暖的阳光洒满整个世界。四野泛起青绿，溪水清澈，微波荡漾，放眼望去，一派好风光。风一吹，送来阵阵花草的芳香，引来蜜蜂、蝴蝶在花间起舞。泥土又湿又软，活泼可爱的小燕子，自由飞翔在湛蓝的天空，一会横掠过水面，一会衔泥筑巢，仿佛春天的小精灵。不远处的沙地上，鸳鸯慵懒地晒着太阳，享受着新鲜的春光。
★《惠崇春江晚景》景象：任何一个春天，都离不开几枝翠竹的装点，调皮的桃花总是先派几个使者来打探一下春天的消息，绿竹和粉花相遇，欢呼着春天的到来。阳光暖暖地照耀着江水，给江水涂上一层红色。几只聪明的鸭子，仿佛感受来这一份温暖，早已来到水面，随着起伏的波浪荡秋千。岸边的蒌蒿，嫩绿、浅绿、深绿，向远处延伸。芦苇耐不住性子，努力地生长，那江中的河豚，也趁机逆流而上，赶机欣赏更美的春光。
★《三衢道中》景象：难得梅雨时节的江南，有如此好天气。我乘舟而行，逆流而上，只见溪水潺潺，清澈见底。小溪两岸绿树成荫，树阴照水，清风习习。小溪尽头山路曲曲折折，沿路而上，却见枝繁叶茂，青翠欲滴。初夏的山林格外幽静，突然，远远地从林中传来黄鹂清脆的鸣叫声，格外悦耳。
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2.《燕子》
一、文本主题 《燕子》以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出对燕子的喜爱之情。
二、作家名片 郑振铎（1898—1958），福建长乐人。作家、文学史家。
三、重点字词 ①聚拢：聚集。 ②波光粼粼：形容水面波光像鱼鳞一样层层排列。 ③纤细：非常细。 ④休憩：休息。
四、易错音、易错字 字音 凑（còu）成 吹拂（fú） 纤（xiān）细 木杆（gān）
字形 聚拢 波光粼粼 飞倦 休憩
五、拓展阅读 绘本《燕子，你还记得吗？》 六、课后习题 1.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1—3自然段。 参考提示： 从小燕子的外形、飞行、停歇三个方面描绘了燕子活泼可爱、轻快机灵、娴静优雅的特点。背诵也从这三个方面入手。
2.读一读，记一记，再说几个这样的词语。 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 参考答案： 这样有画面感的词语还有： 纤细的电线 有趣的图画 波光粼粼的湖面 如毛的细雨
3.找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄下来。 参考提示： 抄写有不可替代的学习意义。抄写时一定要慢，要认真，注意正确、美观、标点符号的位置，抄写要有艺术气息，努力成为大家学习的榜样。
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3.《荷花》
一、文本主题 本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。作者对语言的运用纯熟自然，用看似普通的词语为读者描绘出美丽的画面。课文配有插图，既能帮助学生了解荷花的美丽姿态，又有利于学生展开想象，引发美好的感受和体验。
二、作家名片 叶圣陶，原名叶绍钧，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《小白船》《一粒种子》等。
三、重点字词 ①饱胀：文中指饱满胀开，形容植物生长旺盛。 ②翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 ③挨挨挤挤：文中形容荷叶很多。
四、易错字、易错音 字音 挨（āi）挨挤挤 似（shì）的
字形 莲蓬 花瓣 舞蹈 蜻蜓 冒
五、拓展阅读 叶圣陶《荷花》 六、课后习题 1.有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2—4自然段。 花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳 参考答案： 花瓣儿huā bànr和花骨朵儿huā gū duor，都是儿化音，“骨”在这里读一声“gū”；莲蓬、衣裳第二个字读轻声。 背诵第二段抓住重点句式“有的……有的……有的……”，背诵第三段想象眼前的荷花是一幅活的画这一特点，背诵第四自然段要带着想象，把自己融入其中。
2.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。 参考答案： 荷叶挨挨挤挤，白荷花冒出来，饱胀得快要破裂，每一朵的姿势都不一样，各有各的美，看起来就像一大幅活的画。也是作者对大自然的由衷赞美。
3.画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。 答案提示： 每个人可以找到不同的语句，说出喜欢这个语句的理由，可以从修辞、动作、颜色等不同角度进行交流。比如：我找到的优美语句是“我赶紧往荷花池边跑去。”通过表示时间的“赶紧”一词和和动作描写“跑”，让我感受到作者迫不及待要去看荷花的心情。
4.小练笔：第2自然段写出来荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。 例文： 满墙的爬山虎变红、变褐、变紫……那些在秋风中讲笑话的叶子，羞红了脸，洋溢着幸福的笑颜。那些爱抽烟的叶子，熏坏了皮肤，黑乎乎的样子也很帅气。有的叶子不耐冷，早晚的冷风已经把他们冻得发紫。黄色的叶子被阳光施了魔法，藏在阳光温柔的怀抱，不愿走开。绿色的最倔强，依旧面不改色。大红大红的几串，挂到了柳树枝头，就像过年的爆竹，把喜庆高高举起。有的叶子一圈白色，像是在漂白剂里浸过。那几片长满雀斑的叶子，一定是长袜子皮皮的面膜，被它弄丢了。后来的还在新生，嫩绿嫩绿，而，那些年迈的已经开始蜷缩着干枯的身体，每天比前一天腰弯的更深，背驼得更高，在他们老去的臂弯里，裸露出最初的脉络。向着高处爬，向着蓝天爬。
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4.《昆虫备忘录》
一、文本主题 课文由4篇短文组成，作者以轻快随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。语言很有特点，能抓住昆虫的外形特点，动作描写细致，拟声词给人身临其境之感，语言亲切自然，充满童真童趣。阅读插图，也是一种很棒的学习方式。
二、作家名片 汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。曾用毛笔写出了《羊舍一夕》。
三、重点字词 ①琢磨：文中指思索、考虑。 ②款款：文中指慢慢地。 ③严丝合缝：指缝隙密合。
四、易错字、易错音 字音 琢（zuó）磨（mo） 噌（cēng）
字形 膜翅 瓷漆 严丝合缝 黑斑
五、拓展阅读 《昆虫备忘录》汪曾祺 《昆虫记》彩绘版
六、略读课文内容梳理
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口语交际：春游去哪玩 参考提示：
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《语文园地一》
一、交流平台 阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
二、识字加油站 读一读，记一记。 援（救援）掷（投掷）捞（打捞） 缚（束缚）缭（缭绕）络（网络） 资（资产）贡（贡献）贷（贷款）
提示： 以上三组字都是形声字，形旁分别是提手旁、绞丝旁、贝字底，根据不同部首的示意，预测生字在词语中表达的意思，培养通过部首理解词语的能力。
三、语句段运用 1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 ①水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾 飘荡）开去。 参考答案： “荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动；“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。第一个句子中，小圆晕是水面的波纹，所以选用“荡漾”。
②他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。 参考答案： “轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等；“轻快”多用于形容不费力气或轻松愉快。所以第一个句子选择“轻快”。
③这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。 参考答案： “灵巧”形容灵活而巧妙；“灵敏”多用于形容反应快。第三个句子，老远就闻到了气味，说明小狗的鼻子能对微弱的刺激迅速反应，所以选择“灵敏”。
2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 ①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ②独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 例文： 它们的毛色白中透出金黄，毛是柔软的，随着微风在起伏着：四条腿是细长的，像是缩小的骏马的腿，蹄子呈淡黄色，而且是晶莹透亮的；额上的毛轻轻打了个旋，细看时，觉得那是一朵花；鼻尖是粉红色的，像是三月里从桃树下走，一瓣桃花飘落下来，正好落在了它们的鼻尖上：眼白微微有点红，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊们还都未长出犄角，头顶上只有两个骨朵儿。（曹文轩）
四、日积月累 忆江南 （唐）白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
1.知诗人 白居易（772—846），字乐天，太原（今山西）人。白居易曾经当过杭州刺史，写下《忆江南三首》组词作品。词中回忆的是他游玩当地美景时留下的深刻印象。
2.看注释 ①旧：从前。 ②曾：曾经。 ③谙：熟悉。 ④蓝：蓝草，叶子可制青绿染料。
3.明诗意 江南的风景多么美好，如画的风景还是那样熟悉。太阳从江面升起时江边的花儿比火还要红艳，春天到来时碧绿的江水仿佛湛蓝的蓝草。怎能不叫人怀念江南呢？
4.悟诗情 这是一首词，词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”，原来都是配了曲谱能歌唱的。“忆江南”是词牌名。词与诗有一个明显的区别，就是词每句字数不一定相同。这首词写出了对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。
5.阅读拓展 忆江南（其二） 江南忆，最忆是杭州。 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
忆江南（其三） 江南忆，其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢！
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习作：《我的植物笔记》 技法指导：选自郭学萍主编《小学创意写作》
自然笔记的做法 文/郭学萍 第一步：做好心理准备 做自然笔记，就是图文并茂，把自己看见的、发现的画下来，然后加点文字，就可以了。不苛求画画内容，不苛求写作内容。但需要提醒的是：做自然笔记前不只是要做好纸和笔等工具的准备，还需要做好融入大自然的心理准备。
第二步：从身边植物开始 有了心理准备，我们就可以进行观察记录：急着报春讯的小草、温暖的阳光、正在往外探头探脑的荠菜和艾草……在观察时，一定要非常细心，看到植物的样子，画不好也没关系，用“实物+文字”的方式做自然笔记，也很不错哦！
第三步：观察要细致，画出剧情来 蹲在阳台上画画，眼前的世界突然变得丰富起来了。不管什么时候，把你看到的及时记录下来，就是一件美好的事情。当然，我们脑海中的千万种想象，也是我们最好的材料。一边想，一边画，想象会让你变得独一无二。
第四步：别忘了加点颜色 光画线稿不太过瘾，世界是五颜六色的，自然万物也是五颜六色的。那我们就拿出彩铅，涂点颜色。颜色要涂得亮一点，有花色变化的要注意不同颜色的过渡。但同一幅画里不同色系的颜色最好不要超过三种，否则看起来会有点乱。
第五步：学习植物常识 我们在做自然笔记时，不只是简单地把看到的画下来，还要通过询问、到图书馆翻阅、上网查阅等各种途径，更深入地了解我们要写的这些动植物。这样，你的自然笔记就更有含金量了。
范文示例：
三棵树 陕西省延安市宝塔区杜甫川小学 张紫萱
我们校园里有我最喜欢的三棵树，它们是鸡爪槭、“圣诞树”、丁香树。下课后，我经常去观赏这三棵树，有许多有趣的发现！
鸡爪槭是我见过最奇特的一颗树，它有很多树杈，树枝上长满了叶子。到了秋天，就看到许多渐变色的叶子，红色、橘色、深黄、浅黄、墨绿，远远看去，五颜六色，美丽极了！叶子有的大有的小，无论是大到盖过头顶的叶子，还是小到巴掌的叶子，我都喜欢。你看它们一个个把自己打扮得漂漂亮亮，像仙女一样比美，看谁的变色装最好看。鸡爪槭的树干又直又长，树皮是棕色的，，它用自己坚硬的身体撑起一把彩色的大伞，总是悄悄地，不说话。
校园中央有一棵“圣诞树”，远看“圣诞树”像一个绒毛三角，近看浑身长满刺。它的刺是绿色的，仔细看，虽然是绿色，还是不同的绿色！绿色的叶就像缝衣针一样，掉在地上的刺，又细又长，扎一下手，就像打针一样疼。它的树皮很粗糙，摸起来很不舒服。不过，“圣诞树”真的很勇敢，冬天也不怕冷，即使零下十几度，它还是绿油油的，要是给它身上落点雪，那就绿白相间，更好看了！现在你知道了吧，这棵“圣诞树”就四季常青的雪松！
丁香树最迷人。春天，它开漂亮的白色的、紫色的花，当许多小花组成大花苞时，树上就像多了一颗颗星星，闪闪发光。路过花园，还会闻到浓郁的香味，阳光的味道、花的味道，钻到鼻子里，好闻极了。慢慢地，花落了，叶子变成绿荫，我和小朋友在树下读书、听虫子唱歌，看蝴蝶飞舞。秋天，丁香树的叶子落了，我发现树枝上钻出很多的小嫩芽，一层包着一层，就像春天到了一样。 这就是我们校园的这三棵树。
点评：没有审美力，知识也无济于事。你用独特的视角，带我们走进美妙的树的世界。或许他人不曾留意的三棵树，在你眼中是那么神奇、有趣。发现树的色彩美、形态美，你的想象赋予三棵树生命和活力。大胆地去发现、去记录，你的世界会更精彩。（指导老师：穆雪萍）
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统编教材四下第1单元
“地毯式”自主学习过关自查表
要识记、过关的内容 | 熟练程度 （易错处） |
单元首页 人文主题 ★乡村生活。本单元共编排四篇课文，包括《古诗词三首》（《宿新市徐公店》《四时田园杂兴·其二十五》《清平乐·村居》）《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》，分别从不同角度描写乡村生活的多彩。
语文要素 ★抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。一般文章中的过渡句和最后一句往往会表达作者的情感和想法。 习作要求 ★写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。可以从日常生活中发现乐趣，并通过关键语句表达出自己的快乐感受。
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1《古诗词三首》
一、会背、会默《宿新市徐公店》
宿新市徐公店 (宋)杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1.读准音 径（jìng） 宿：Sù住宿 xiǔ一宿 Xiù星宿
2.看注释 疏疏：稀疏。 阴：树荫。
3.解诗意 稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫。树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。忽有几个儿童嬉笑着跑来追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中怎么也找不到了。
4.知诗人 杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。
5.悟诗情 《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境。
从“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”我知道因为菜花颜色和蝴蝶颜色很像，所以孩子们找不到蝴蝶了。
二、会背《四时田园杂兴（其二十五）》
四时田园杂兴（其二十五） （宋）范成大 梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀, 日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞
1.读准音 “兴”（xìng）
2.认清形 “蜓”的右部为“廷”
3.看注释 杂兴：随兴而写的诗。 蛱蝶：蝴蝶的一种。 4.解诗意 初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
5.知诗人 范成大（1126—1193），晚号石湖居士，平江府吴县（今江苏省苏州市）人。南宋名臣、文学家。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
6.悟诗情 《四时田园杂兴》共60首。本诗描绘了初夏江南的田园风光，表现乡村生活的恬静安详。
从“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”我知道了农民们辛勤的劳作。
三、会背《清平乐.村居》
清平乐.村居 (宋)辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
1.读准音 “亡”这里读wú “剥”这里读bō
2.看注释 清平乐（yuè）：词牌名。 村居：词题。 翁媪（wēng ǎo）：老翁老妇。 亡赖：同“无赖”。这里指顽皮淘气。 3.知诗人 辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。 4.解诗意 低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天儿，喝酒逗乐，真是其乐融融。大儿勤劳，在溪东的豆田间除草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。
5.悟诗情 整首词表达了作者对幸福和谐，安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。
从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
四、课后习题 1.读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。 ①儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 儿童奔跑着去追蝴蝶，黄蝴蝶却飞入大片大片金黄的油菜花中失去了踪影。我仿佛听到了孩子们嬉笑声和纷乱的脚步声以及好奇的惊呼声，似乎看到了孩子们找蝴蝶时四处张望却找不到的失落可爱的样子。
②日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。“无人过”的宁静和“蜻蜓蛱蝶飞”的灵动对比，让我似乎看到了农村生活的忙碌与祥和。
③大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 我能想象出大儿子在勤劳的锄地，二儿子心灵手巧，正在编织鸡笼。从“剥”字我可以想象出小孩儿剥莲蓬时，时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，一副顽皮天真的可爱模样。 六、拓展阅读 长辫子老师漫读《四时田园杂兴》其二十五（音频）（点开链接） 长辫子老师漫读《清明乐·村居》（点开链接）
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2《乡下人家》
一、课文主要内容 作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，展现了乡下人家朴实自然和谐的生活，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
二、重点字词解释： ①向晚：临近晚上的时候。 ②和谐：和睦协调。 ③朴素：质朴;也指俭朴,不奢侈，比喻不加修饰。 ④天高地阔：天空高远,大地辽阔,形容空间大。
三、易错音、易错词 1.字形： “谐”的右下部分是“白” “饰”的右边短撇要盖住横 “序”是广字头住予
2.字音： 倘（tǎng）若 和谐（xié） 照例（lì）
四、多音字 冠：guān（鸡冠花） guàn（冠军） 率：lǜ（效率） shuài（率领）
五、短语积累 长长的藤 绿绿的叶 别有风趣的装饰 独特的农家 风光 青的笋 向晚的微风 归巢的鸟儿 天边的红霞 自然的田园风景画
六、关键句 ★乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 这句话是全文的关键句，从这句话中，我们体会到作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
七、课后习题 1.朗读课文，想象画面。如果给课文配图，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。 参考答案： 我可以给课文配六幅图，分别是：①瓜藤攀架图；②花开三季图 ；③雨后春笋图；④鸡鸭觅食图；⑤门前晚餐图 ；⑥秋虫夜吟图。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。 参考答案： 我对课文中描写乡下人家傍晚在门前吃饭的情景最感兴趣。人们把桌椅、饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。多么豪爽啊！傍晚时刻，红霞辉映，倦鸟归巢，奇妙的大自然和晚餐的人们构成一幅和谐美好的乡村晚餐图。
3.读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。 参考答案： ①天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织， 织啊！织，织，织，织啊！”
4.选做：你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。 参考范例： 金黄的稻田，在阳光的照耀下闪着耀眼的光芒，饱满的谷粒结成长长的穗子，喜滋滋地挂在梢头，压弯了稻秆的腰。秋风习习，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的香味。轰隆隆，一台雄狮般的收割机开始收割了，在雄狮般的大嘴巴地吞吐中，谷粒填满了它腹中的存储仓。
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3.《天窗》
一、课文主要内容 文章选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不呆在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。
二、重点字词解释 ①慰藉：安慰。 ②猛厉：猛烈，气势大，力量大。 ③奇幻：奇异而虚幻。 ④锐利：尖锐锋利、敏锐。
三、易错音、易错词 1.字音：慰藉（wèi jiè） 卜落（bǔ luò）
2.字形：慰（上下结构） 鹰（广字头的竖撇稍写长）
四、多音字 藉：jiè慰藉 jí狼藉
五、抓住关键语句体会课文情感的方法 ①阅读全文，通过关键句把握每段内容。 ②把每段内容联系起来，明白课文主要表达什么。 ③看结尾，读过渡段，体会文章的情感。
六、关键句 ★这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 这句话在课文中出现了两次，从中可以体会到乡下孩子从天窗中获得的心理安慰和快乐。
七、课后习题 1.默读课文。说说天窗在哪，为什么要开天窗。 天窗开在屋顶。之所以要开天窗，是因为乡下的房子只有前面一排木板窗，碰着大风大雨或者北风呼呼的冬天，门窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。于是，乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃叫做“天窗”。
2.在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会，再有感情地读一读。 参考答案： ①下雨天：夏天降雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
②睡觉前：晚上当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
从中体会到孩子们被管束时的不满和失落，以及天窗带给孩子们的安慰、无穷的想象和快乐。
3.读句子，回答括号里的问题。 ①你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉的扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感到的要大十倍百倍？）
参考答案： 文章中“扫荡”有彻底清除之意，它给人一种气势惊人的感觉。因为透过天窗，孩子们可以自由想象暴风雨雷电的威力。
②活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。（结合课文说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。）
参考答案： 这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风雨雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。
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4三月桃花水
一、课文内容 课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎然的景象，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
二、重点字词解释 ①绮丽：鲜艳美丽 ②纤细：纤柔，细小。
三、多音字 和：hè应和 hé 和谐 huó和面 huò和稀泥
四、自主阅读赏析 范文示例： 《三月桃花水》是著名诗人、词人、翻译家、评论家刘湛秋的一篇散文。文章描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞颂了春天的美丽。作者把三月桃花水比作竖琴、明镜，揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息，抒发了作者对春天，对大自然的热爱。
全文由9个段落组成，形散神聚。开篇作者用充满好奇的疑问句作为总起——“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”两个疑问句，两个比喻句，激发了读者对于三月桃花水的兴趣。接下来，用“三月的桃花水，是春天的竖琴”。“三月的桃花水，是春天的明镜”。分别抓住了三月桃花水的声音和光芒进行细致描写，既不露痕迹地回应了开篇的两个问题，又充分展现了三月桃花水的美丽——它的美，美在“有声”，美在“有色”，美在“有情”。
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◎口语交际：转述 转述
一、什么是转述？ 就是把话转告给别人听，也可以叫捎口信、传话。
二、转述的基本要求？ ①弄清要点，不要遗漏主要信息。 ②注意人称的转换。 ③说话态度自然大方
三、范文引路
三、实战演习（图片2） 请你把下面的通知内容转告给家长。 参考范例： 爸爸，你好！本周五，也就是3月23日下午两点，在我们学校四年级（3）班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。你去的时候要注意三点要求：第1，带好纸、笔，一边记录和填写选票；第2，因为学校停车不便，所以不要开车，坐公共交通工具去；第3，提前十分钟到场，开会期间自觉遵守会场秩序，关闭手机，不随意走动，保持安静。记住了吗？
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《语文园地一》 一、词句段运用 1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 大街小巷 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
方法： 联系语境，展开联想，组织表达。
范例： ①我从“繁华”“璀璨”“车水马龙”等词语感受到城市的繁华。在城市里，每天街上都是车水马龙，川流不息。到了晚上，高楼大厦，灯火璀璨，把夜晚照耀得像白天一样。大街上，商店里，人头攒动，热闹无比。让我感受到城市的繁华。
②我从 “依山傍水”“炊烟袅袅”“鸡犬相闻”等词语感受到乡村田园生活的乐趣。去年寒假，我去乡下奶奶家过春节。奶奶家依山傍水，风景如画。每天大清早我就能听到奶奶家鸡圈里的鸡叫声，还不时传来一声声狗吠。家家户户都烧起了大灶，煮了满满一锅的咸猪头和咸鸡咸鸭，炊烟袅袅，香气四溢，年味十足。
二、读句子，再选一幅图画照样子写一写。 1.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿女，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。。
2.飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。 例句分析 分句列举，再总说。每句话最后都是对前面景物总体印象的概括。
范文示例： 场景1：湛蓝的天空下，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边。一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草。一幅多么和谐自然的草原风景。
场景2：一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边绿草如茵，树木郁郁葱葱，远处山峰高低错落，白云悠悠。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响，好一幅清新秀丽的山水画儿。
场景3：这里绿树成荫，鸟语花香，宽阔的操场上，同学们在尽情奔跑嬉戏。远处的教学楼，高大壮观，明亮的教室里传来朗朗书声，这就是我们播种梦想的美丽校园。
三、日积月累 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（1961年12月）
1.读准音 卜（bǔ ） 俏（qiào） 漫（màn）
2.知背景 这首诗最早发表于人民文学出版社1963年12月版《毛主席诗词》。当前正是三年自然灾害时期，国际上反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验，毛泽东保持革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心始终未能动摇。
3.解诗意 风雨把春天送到这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。 4.拓展阅读 长辫子老师漫读《卜算子·咏梅》(点开链接）
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■习作：我的乐园
思路梳理： 1.选定自己心中的乐园——带来快乐与享受的，有特点及代表性的。 2.写出乐园的基本构造与布局方位，抓住乐园里的景物的特点写得到怎样的快乐。 3.寓情于物，可以是对童年自由快乐生活的向往，可以是对大自然的喜爱，也可以是对亲情的眷恋等。
范文示例：（图片5） 选自《小学创意写作》四下第一单元（郭学萍主编） 我的小书房，我的乐园 江西省景德镇市第六小学 段盈儿
我们家祖孙三都把自己的“一亩三分地”当作自己的乐园。爷爷说，他的乐园是厨房，那里五味俱全，锅碗瓢盆的撞击会让他快乐。爸爸说，他的乐园是他经营的小小打印店，那里有人生百相，人与人的微笑沟通会让他快乐。我说，我的乐园是属于我的小书房。
走进这个乐园，色彩斑澜的书耀我双眼，勾我心魂，书的油墨芳香让我兴奋、引我快乐。在这个乐园中，古今中外样样具备，文人墨客面面俱到，海纳百川、无奇不有。这个乐园神奇无比，让我从小就在安徒生童话的世界里遨游，坐在桌前看孙悟空的七十二变，捧着手绢怜黛玉凄凄葬花，时不时地还与刘备、曹操一起“煮酒论英雄”，与李白游庐山观瀑布。
在我的乐园中，春夏秋冬层次分明，“一枝红杏出墙来”使我看到了春天的色彩；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”把我带到了夏日的荷塘边；“停车爱坐枫林晚，霜叶红于二月花”让我感受到秋天的绚丽；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”冰天雪地的冬天又展现在我的面前。
从“鹅鹅鹅”到“知否，知否”。文学伴随着我长大，当我孤独的时候，书房里能找到我的伴侣，当我郁闷的时候，坐进书房就能解开我的心结。
在书房里虽没有骏马，却让我有一种急驰向前的快感，虽没有蓝天，却让我感受到白云飘逸的轻松。
这小小书房满载着我的童年乐趣，我在这乐园中长大，用手触摸着丰富的世界，用心灵感应着美好的未来。
点评：书房虽小，但作者的精神境界却辽阔无垠。尺幅千里，尺水兴波，阅读带给人心灵的愉悦是无法尽述的。（仲小燕）
创意延伸： 同学们！下面这是一个同学做的乐园“邀请卡”，她附上了自己的乐园图片，并且简单地描述了她的乐园，希望大家伙儿去她的乐园里看看呢。等你们参观后，再将乐园的样子转述给其他同学，为他们做介绍。 看了芳宇同学制作的乐园邀请卡，你是不是也动心了呢？其实你还可以采用其他的方式为让更多的小伙伴看到你的乐园，比如录制小视频、撰写微博等，然后“声传声”“人传人”……你会收获意想不到的惊喜哦！
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05
统编教材五下第1单元
“地毯式”自主学习过关自查表
要识记、过关的内容 | 熟练程度 （易错处） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
单元首页
【人文主题】 ★童年往事。本单元共编排四篇课文，包括《古诗三首》（《四时田园杂兴·其三十一》《雅子弄冰》《村晚》），皆描写儿童生活。
【语文要素】 ★体会课文表达的思想感情。此前教材中，已经安排过“抓住关键话句，初步体会课文表达的想想感”“初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语文要素。学生已经学握一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。
【习作要求】 ★把一件事的重点部分写具体。习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。
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1.《古诗词三首》
一、会背、会默四时田园杂兴（其三十一）
四时田园杂兴（其三十一） （宋）范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
知诗人 范成大（1126—1193），字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
看注释 ①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。 ②耘田：除草。 ③绩麻：把麻搓成线。 ④供：从事，参加。
明诗意 白天锄草在田里，夜晚搓麻在家中，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
悟诗情 《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人描写农村夏日生活中的一个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特色。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村儿童的天真情趣，读来意趣横生。
二、会背《稚子弄冰》
稚子弄冰 （宋）杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
知诗人 杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。著有《诚斋集》等。
看注释 ①稚子：指幼稚、天真的孩子。 ②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 ③钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 ④磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。 ⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
明诗意 清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起当铮。敲的响声穿过树林，突然听见一声清脆的水玉落地的响声，原来是孩子们把它给敲碎了。
悟诗情 全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
三、会背《村晚》
村晚 （宋）雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
知诗人 雷震，宋朝，籍贯，生平事迹不详。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
看注释 ①陂(bēi)：池塘的岸。 ②寒漪(yī)：水上波纹。 ③横牛背：横坐在牛背上。 ④信口：随口。
明诗意 池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
悟诗情 这是一首描写农村晚景的诗，诗人带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚，他十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环境，给人一种恬静悠远的美好感觉。
四、课后习题 1.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 参考答案： 盛夏，农忙时节，大人们都在干活，小孩子们虽然不懂得耕田织布，但他们也都不闲着。你看，在一个茂盛的桑树下，几个孩子正在学着大人的样子：刨坑，插苗，掩土，浇水。别看他们年纪很小，却学得有模有样。虽然在树阴下，但忙活的大半天，额头上全是汗珠，有几个孩子干脆脱下上衣，光着膀子在忙活。再看他们的小脸和身上，全都是泥巴，就像一只只脏兮兮的小花猫一样，让人忍俊不禁。
②稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 参考答案： 早晨起来，虽然天气寒冷，但仍然阻挡不了孩子们玩耍的兴致。他们来到院子里一看，铜盆里的水早已结成厚厚的冰。他们把铜盆翻过来，扣在地上，再朝着盆地使劲敲击，哈哈！一块完整的冰块出来了！这时，一个小男孩找来一根麦管，对着冰块用力吹。你看，他的腮帮子鼓得高高的，就像一只吹起的青蛙。其他的小孩子一起喊：“加油！加油！加油！”哈哈！冰上终于出现了一个小小的孔穴。于是，他们又找来一束彩丝，从空穴中穿过，再打上活结，提在手上。一个晶莹透亮的冰制打击乐器就完成了！一个孩子提着，其他的孩子围在四周，不时地用小手在冰上打击着，就像立春时节大人们在迎春仪式上“打春牛”一样。虽然他们的小手都冻得红红的，可是再冷的冬天也冻不住孩童们的快乐！
③牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 参考答案： 傍晚，夕阳西下。大人们都收工回家，家家户户都升起了炊烟。放牛的孩子们也都陆陆续续骑着牛儿往家赶。晚风轻轻地吹着，吹走了白天的炎热。你看，走在最前面的这位小牧童，他侧身坐在牛背上，身子随着老牛的步伐轻轻晃荡，就连那一双小脚也不安分，一前一后仿佛在打着节拍。他的手上拿着用脱空的树皮做成的笛子，使劲地吹着。虽然听不出他吹奏的曲调，但清亮的笛声中，那份轻松和快乐也怎么也掩饰不住。
2.根据故事内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 参考范例： 《村晚》改写
在一个安静的傍晚，夕阳映红了天空。不时飞过几只小鸟啾啾地叫着，那是归巢的鸟儿向大自然不舍的依恋。 一汪清澈的池水映入眼帘，绿茵茵的小草舒展着腰肢轻轻随晚风起舞。池塘里溢满了水，哗啦啦，哗啦啦，飞出了一连串美妙音符。太阳将要落山，落日的余晖映照着天边的云彩，迷人艳丽。渐渐地，太阳带着它那艳丽的色彩悄悄地走到了高山的身旁，一点一点地被山峰慢慢地吞没，很快消失在微微荡漾的池水波纹中。
柳荫下，悠闲地走来了一头黄牛，拍打着尾巴，哞哞叫着，似乎在赞叹傍晚那美丽景色。牛背上横坐着一个牧童，他头戴一顶歪斜的草帽，身披一件褪了色的小褂子，腰系一条草绳，下身着灰色小短裤，光着脚穿一小草鞋。 只见他手握着小短笛，悠闲地吹着细细地笛曲。那稚嫩悦耳的笛声，时而婉转，时而悠扬，时而高亢，时而低沉。 小牧童渐走渐远，身影渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飘荡。 五、拓展阅读 长辫子老师漫读《四时田园杂兴》其三十一（音频）（点开链接） 长辫子老师漫读《稚子弄冰》（点开链接）
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2.《祖父的园子》
一、重点字词①蚂蚱：蝗虫的俗名。 ②绒毛：物体表面上连成一片的纤细而柔软的短毛。 ③光芒：向四面发射的强烈光线。 ④随意：随着自己的意愿。
二、易错音、易错词 1.字音 明晃晃（huǎng）蚌壳（bàng）倭瓜（wō） 2.字形 蚂蚱 拔草 承认 拴着 水瓢 三、多音字 晃：huàn—晃动 huǎng—晃眼。
四、本文主题 本文用第一人称讲述了“我”和祖父在园子里的生活，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
五、课后习题
1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么。 参考答案： 祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶等昆虫，有樱桃、榆树等花草树木。
在园子里，“我”跟在祖父后面模仿着他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等；“我”还热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。
2.读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。 参考答案： ①凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 感受：园子里的一切都是美好的，都是“我”的好朋友，“我”爱园子中的一切。
②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 感受：因为“我”在园子里感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的。“我”将自由的感受寄托在了黄瓜上。
3.读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。 参考答案： “阅读链接”是小说《呼兰河传》的结尾，原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了，表达了“我”对祖父、对园子、对已逝去事物的深切怀念之情。
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3.*《月是故乡明》
一、重点字词 ①烟波浩渺：烟波，雾霭苍茫的水面；浩渺，水面辽阔。形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。 ②篝火：古指用竹笼罩的火，今指在野外燃起的一堆一堆的火焰。 ③澄澈：清澈，水清见底。 ④风光旖旎：形容景色柔和美好。 ⑤巍峨雄奇：巍峨，高大壮观，雄伟矗立的样子。雄奇，雄伟奇特。形容山或建筑物高大而雄伟，非常奇特。
二、易错音 徘徊（pái huái）烟波浩渺（miǎo） 篝火（gōu）澄澈（chéng chè） 风光旖旎（yǐ nǐ）无边无垠（yín） 碧波万顷（qǐng）莱（lái）芒湖 点缀（zhuì）
三、多音字 燕：yān—燕园 yàn—燕子
四、本文主题 本文作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了作者离乡后的思念之情。
五、阅读理解 1.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。 参考答案： 作者由月亮想到了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等童年往事，抒发了作者对童年、对故乡深深怀念之情。
六、课文拓展
1.关于杜甫的“借月思乡”诗
月夜忆舍弟 （唐）杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
【诗意】 戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
2.关于作者季羡林
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| 4.*《梅花魂》
一、重点字词 ①漂泊：比喻行踪不定，居无定所或职业、生活不固定，东奔西走。 ②玷污：弄脏；污损。 ③郑重： 严肃认真。 ④秉性：性情；天性。 ⑤眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
二、易错音 葬身（zàng）腮边（sāi）老干虬（qiú）枝 缭乱（liáo）凉飕飕（sōu）华侨（qiáo） 眷恋（juàn liàn）
三、本文主题 本文作者回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
四、课后习题 1.默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表现了他怎样的感情，再和同学交流你对题目的理解。 参考答案： 课文写了5件事：①外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子会流泪。②“我”弄脏墨梅图，外祖父罕见地发脾气。③外祖父因年龄大不能回国，竟像小孩子一样哭泣。④离别前一天，外祖父送“我”墨梅图。⑤离别当天，外祖父到船上送“我”绣着梅花的手绢。
表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
课文题目“梅花魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。
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◎口语交际：走进他们的童年岁月
走进他们的童年岁月问题清单
问题清单使用： 1.问题选择。可以从不同方向提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。
2.记录基本技巧。一是记要点，用关键词语的形式记录主要信息。如时间、地点、人物、事件。二是记亮点，对方说话中有意思或引发自己疑问的地方也可以记下来。
3.汇报要有条理。先汇报自己了解到的信息，再说说自己印象最深的事情，然后说说自己的感受；或者先说说自己的感受，再借助记录的内容具体说为什么会有这样的感受。
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《语文园地一》
一、词句段运用 1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。
参考答案： 第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。
第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。
范句示例： 冷：刚一出门刺骨的寒风就从四面八方突袭而来，头顶上干枯的枝桠迎风摇摆，似乎下一秒就会断裂。鸠鸟发出沙哑的呜咽，和着冰冷的空气回响在灰暗的天宇。我裹紧了厚重的长外套，像驼鸟般恨不得把头全缩进围巾里，却仍然得不到一丝暖意。
吵：下课了，教室里跟炸开了锅一样，似乎车祸现场一般拥堵吵闹，整栋教学楼都飘着我们班的吵闹声。
2.想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。 参考答案： 这三组句子在表达上的相似之处：都是通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。不同之处：使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语；第一个例子中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二个、第三个例子中和“家乡园子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。
范句示例： 在新冠病毒肺炎疫情爆发以来，,有的人捐出自己多年的积蓄，为的只是帮助那些素未谋面的求生者；而有的人却对此嗤之以鼻，加以讽刺。这两种人的道德行为孰优孰劣，差距又是何其大也！
二、日积月累 1.知诗人 孟郊，(751—814)，唐代诗人。字东野。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
2.看注释 ①吟：诗体名称。 ②游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。 ③临：将要。 ④意恐：担心。 ⑤归：回来，回家。 ⑥谁言：一作“难将”。言：说。 ⑦寸草：小草。这里比喻子女。 ⑧心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。 ⑨报得：报答。 ⑩三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
3.明诗意 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
4.悟诗情
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■习作：《那一刻，我长大了》
技法指导：选自《小学创意写作》五下第一单元 怎样写好成长类作文 文/郭学萍
成长，是一个漫长的过程；成长，是一个艰难的过程；成长，是一个美丽的过程。成长中有快乐，也会有烦恼；成长路上，会遇到成功，也会遇到失败。成长，可以是思想方面的成长，也可以是身体方面的成长。总之，成长是一个蜕变的过程，由简单到深刻，由幼稚到成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。正如苇岸在《白桦树》中说的那样：“在白桦树的生长历程中，为了利于生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。”今天，老师就和你们聊聊成长类的作文怎么写。
一、“巧”命题 好的标题是文章成功的一半，只有标题吸引读者，他们才会愿意继续往下看。好的标题一般符合以下三个特征：
1.精炼。文题是对文章内容的高度概括提炼，用字上都尽可能得少，比如《悔》《我的第一本书》。
2.恰当。文与题相符，也就是说文章的题目要与文章的内容有着必然的联系，它或概括文章的内容，或揭示文章的中心，或是文中多次出现的关键词句，比如《我明白了“合作”的重要》《学会感恩》。
3.新颖。一个好的文题应该是一下子就抓住读者的心理，让人急欲读文，欲罢不能。比如《爸爸，我错了！》《扫烟筒的孩子》。
二、“精”选材 一个人的成长是方方面面的，同学们一定要打开思路，这样材料的选择面才会更加宽阔，列举如下：
1.品德方面的成长：学会了尊老爱幼，关心弱者，恪守诺言，坚持原则。
2.学习方面的成长：能坚持不懈，自己的难题自己解决，能主动探索，寻找问题的答案；能换位思考，体会到大人的良苦用心。
3.能力方面的成长：学会一项技能，会为父母做点事，会为班集体服务，会开展假日小队活动，做实验有耐心。
4.友情方面的成长：会解决同学矛盾，会真心对待朋友，学会了谦让。
5.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发，摩擦中懂得谅解，矛盾中得到教训，后悔中得到成长。
6.人生道理的领悟：学会了坚强，懂得了豁达。
三、“妙”构思 1.从小事入手。每个人成长的过程是一个漫长的过程，经历的事情太多了，我们不可能写出成长中的点点滴滴、方方面面，只能从有意义的小事切入主题，再现成长经历，表达内心情感和成长思考，如果贪多求全，反而流于空泛，不如选取一个方面着力进行描写。比如，自己什么事情做的最漂亮了。和同学之间发生过哪些矛盾？最后又是处理的？和老师、家长有怎样的对立情绪？最后又是怎样相互沟通的？通过这些事情，你明白了什么？感悟到了什么样的人生道理？
2.注重细节描写。这篇作文要求写过去的事，事情里少不了人物，所以整个事情的发生、发展、结束，以及人物的语言、外貌、动作、心理等，都要进行详细的刻画，事情和人物不要选的多。
3.叙事和抒情相结合。人的成长，就是不断完善自己的过程，每个阶段都会有新的感悟，通过故事的描写，一定要写受到的启发和感悟，不能只说事情，而不讲由此引发的道理，不然，文章就会流于形式，没有深度。
4.新颖独特的小标题。可以用一条或两条线索将各个材料连缀成篇，可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法来谋篇布局，可运用日记或书信来展开情节，可用问答对话法来布局，还可通篇在段落结构上采用排比这一修辞手法来组织全文……这些方法应根据文体特点灵活选择，从而亮出文章独具一格的形体魅力。
4.故事情节一波三折。对于每一个人来说，“成长”的道路不可能一帆风顺，大致都会呈现出一种“螺旋上升”的态势。明白了这一点，我们在写“成长类”作文时，就要尽可能地写出自我“成长”的波折，使作文在情节上具有跌宕起伏、曲径通幽、引人入胜的美感。
总之，成长需要勇气，需要宽容，需要坚强，需要付出，需要压力，需要友谊，需要激励……成长不仅是身体的成长，更是思想上的成熟、心灵上的成长。因此，我们一定要从时代的高度，不断提升自我思想认识，使得作文的立意具有一定的深度。
范文示例： 那一刻，我长大了 广饶县第二实验小学五年级十班 宋蕙语
每当看到“六福红鸡宝”，便会想起2017年的那个寒假。 每年快到春节的时候，我最喜欢的事情莫过于为自己制作一件新年属相的小作品，这年，也不例外。
那天晚上，我闲来无事，便拿出妈妈的针线盒，找来五颜六色的线，打算制作金鸡。首先，从选面料开始，心想选什么样的面料好呢？记的老师说过，红色代表喜庆，黄色代表吉祥。新年到了，红红火火，就选喜庆的面料吧。于是我找来一块红色的面料，开始动手忙活起来。我把选好的布剪成小鸡宝宝的样子，把边儿用线缝起来，再拿来一些棉花，用棉花把小鸡宝宝的肚子塞满，小鸡宝宝的身体外形就缝剪出来了。
接着，我找来记号笔，给小鸡宝宝画了一双黑宝石般的大眼睛。然后，我又用黄色的布分别给鸡宝宝做了嘴巴、爪子，最后，我用红色的布给鸡宝宝做了翅膀和冠子。这样，一只可爱又漂亮的小鸡宝宝就完成了。
我仔细观察这只小鸡宝宝，发现一只小鸡宝宝也太孤单了，于是，我又继续给这只小鸡宝宝做了五个小伙伴，中间用五彩的小鸡蛋将他们连接起来，一群快乐的小鸡宝宝展现在我的眼前。看着自己亲手制作的作品，感觉还真不错！
正在我得意地欣赏自己创作的作品时，看到妈妈已经不知道什么时候在沙发上睡着了。看着妈妈熟睡的样子，再看看妈妈结婚时候的照片，突然发现妈妈老了好多啊！ 我想这件作品就叫“六福红鸡宝”吧，我要把它送我妈妈，希望这个作品能够给妈妈带来好福气。
看着熟睡的妈妈，我在心里默默地说：“妈妈，女儿已经长大了，以后可以为你分担事情了，您就好好歇歇吧！”
点评：小作者详细介绍了自己在2017年春节期间，自己制作“六福红鸡宝”送给妈妈的事情。以前读孟郊的《游子吟》看到的是“临行密密缝，意恐迟迟归”的母亲，今天看到的却是小作者“灯下缝鸡宝，送给好妈妈”的情景。“都言寸草心，报得三春晖”小作者懂得“乳羊跪乳”“乌鸦反哺”的道理，所以字里行间流露出来的对母亲的感恩之情，着实令人动容！（指导教师：李冬）
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06
统编教材六下第1单元
“地毯式”自主学习过关自查表
要识记、过关的内容 | 熟练程度 （易错处） | ||||||||||||||||||||
单元首页 ★人文主题 百里不同风，千里不同俗。
★语文要素 分清主次，详略得当。
★习作要求 抓住重点，写出特点。
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1.《北京的春节》
一、走近作家 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。老舍是杰出的语言大师，他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。主要作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。
二、基础知识 1.易错字音 万象更（ɡēnɡ）新 间（jiàn）断 分(fèn)外 掺（chān）和(huo) 娴（xián）熟 水浒（hǔ）传
2.易错字形 醋：左边“酉”部中有短横 戚：右侧是“戈”部 区分同音字：元宵—云霄 搅拌—伙伴 骆驼—鸵鸟
3.词义解析 ①万象更新：一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。 ②截然不同：两件事物毫无共同之处。（近：大相径庭） ③万不得已：表示无可奈何，不得不如此。 ④零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。 ⑤分外：超过平常，特别。 ⑤光景：境况；状况；情景。
4.特殊形式的词语 ①各……各…… 各式各样 各色各样 各行各业 各家各户 ②有……有…… 有声有色 有模有样 有勇有谋 有血有肉 有说有笑 有钱有势 有棱有角 有始有终 有理有据 有情有义。
5.关注关联词 ①小孩子们买各种花炮燃放，（即使）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。 ②北京（虽然）是城市，（可是）它也跟着农村一齐过年，（而且）过得分外热闹。
三、课文梳理
四、课后练习 1.课文是按照什么顺序写老北京人过春节的？文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？这样写的好处是什么？ 参考答案： 课文是按照时间顺序写老北京人过春节的。
课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”、“腊月二十三”、“除夕”、“正月初一”和“正月十五”详写，其余略写。（详见前“课文梳理”一览表）。
这样写使文章详略得当，重点突出，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识，展现节日习俗的温馨和美好，传递人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
2.找出课文中描写孩子们过春节的部分。联系实际说说：你是怎么过春节的？ 参考答案： 课文中有多处描写孩子过春节的部分，例如第3自然段写了小孩过春节要做的几件大事，过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽情地吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是“大事”，写出了孩子们内心的欢喜和对春节的期盼。
我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。
3.注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。 范例两则： ①孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。 答：加点词是北京口语中的“儿化音”，这些词展现地域特色，富有艺术表现力。
②腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 答：“闲在”是清闲自在的意思，这是北京方言，这些词展现地域特色，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
4.下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。 参考答案： 老舍《北京的春节》是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民风民俗的全景画卷。舒乙《北京的春节》详细地介绍了腊月二十三祭灶的风俗和春节的食物，写得十分有情趣。斯妤《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年习俗，既写了家乡的习俗，更写了自己的亲人，传递的是浓浓的亲情。
5.积累补充：与春节有关的诗句 ①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》 ②故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适《除夜作》 ③儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》 ④半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》
(6)课外阅读推荐 汪曾祺《故乡的元宵》 冯骥才《花脸》 肖复兴《花边饺》
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2.《腊八粥》
一、走近作家 沈从文（1902－1988），文学家，文物研究者，原名沈岳焕，湖南凤凰县人，苗族。其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。代表作：中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，《石子船》《从文子集》等30多部短集小说集及大量文物研究专著，是现代作家中成书最多的一位。
二、基础知识 1.易错字音 唾（tuò）沫 (mo) 嘟囔（nānɡ） 孥孥（nú） 焖（mèn）
2.多音字 匙：chí（汤匙） shi（钥匙） 咽：yān（咽喉） yàn （咽下） yè（呜咽） 劲：jìn（费劲） jìnɡ（劲敌）
3.易错字形 腻：斜勾上有点没有撇。 灌：左右结构，右侧上中下三个部分不相连，右下为“隹”。 熬：左上部件中，竖与撇是两画。 区分同音字： 腊月—蜡烛 浓稠—绸缎
4.词义解析 ①搅和：混合；掺杂。 ②松劲：降低紧张用力的程度。 ③嘟囔：连续不断地自言自语。 ④孥：儿女；妻子和儿女。本文对孩子的爱称。 ⑤惊异：惊奇诧异。 ⑥不消说：不必说。
5.近、反义词 近义词： 搅合—掺和 有声无力—精疲力竭 反义词： 沸腾（沉寂） 浓稠（稀薄） 反抗（顺从）
三、课文梳理 等粥（详写）： 盼粥、分粥、猜粥、看粥 喝粥（略写）
四、课后练习 1.说说哪部分写得详细，哪部分简略？这样写有什么好处？ 参考答案： 等粥的部分详写，喝粥略写。详写等粥的部分，通过八儿在等粥过程中语言、动作和心理活动，最能表现对腊八粥的期盼，这个部分详写突出了重点，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中。
2.找出细腻描写腊八粥的句子，交流感受。 参考答案： 例1：把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢! 评：运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的美味诱人。
例2：八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放多了会起锅巴。 评：这是一种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。
3.小练笔。仿照第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
①结构分析。第1自然段可以划分为3个部分。
②技巧点拨。写的时候可以用到一些修辞手法，如拟人、比喻（“让它在锅中叹气似的沸腾着”）；还可以用关联词，如“何况”，表示递进。
③范例： 公园里下象棋的老爷爷，菜市场里讨价还价的老奶奶，小区里玩滑板的小孩子，只要是地道的南京人，谁不曾在过年时吃上一盘热气腾腾的春卷呢？把卷心菜、胡萝卜、香干、猪肉切成细丝放入锅中，加少许盐，让它们在锅里跳个圆圈舞，然后取一张薄如蝉翼的春卷皮，展在干净的圆盘里，放入适量馅料，折叠包裹，再放入滚热的有过打个滚，等颜色变得金黄，就可以出锅了。还没等放量，就迫不及待地用两根手指捏起一根放入嘴中，边吹气边吃起来，这就是年的味道！ 南京市民生实验小学 六（3）班 杨雯萱
五、课外阅读推荐 冰心《腊八粥》
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3.《古诗三首》
一、背诵课文《寒食》 寒食 （唐）韩翃 春城何处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
1.知诗人 韩翃，生卒不详，字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人，“大历十才子”之一。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广，著有《韩君平诗集》。
2.看注释 ①寒食：寒食节，在冬至后的第105天，清明节前1-2天，节日期间不能生火做饭。 ②春城：指春天的京城。 ③御柳：皇帝御花园里的柳树。 ④汉宫：以汉喻唐。这里用汉朝皇宫代指唐朝皇宫。 ⑤传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。 ⑥五侯：这里指天子宠幸之臣。
3.明诗意 暮春时节，长安城中处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着皇城里的柳树。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚这些天子宠幸之臣的府邸飘散开来。
4.悟诗情 《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。
二、背诵课文《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
1.知诗人 出自东汉末年的文人之手，没有留下作者姓名，是《古诗十九首》中的一首。《古诗十九首》中国古代文人五言诗选辑，是古代抒情诗的典范，最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》中，刘勰在《文心雕龙》中称其为“五言之冠冕”。
2.看注释 ①河汉女：指织女星。河汉，银河。 ②擢（zhuó）伸出，抽出。 ③素：白皙的。 ④札（zhá）札：织机发出的响声。 ⑤机杼（zhù）：织机的梭子。 ⑥章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。 ⑦零：落下。 ⑧盈盈：形容清澈。 ⑨脉（mò）脉：用眼睛表达情意的样子。
3.明诗意 遥远的牵牛星和明亮的织女星（隔着银河遥遥相望）。（织女）伸出纤细雪白的双手拨弄织机，但一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？（虽然两人之间）只隔一条清澈的银河，但却只能相视而不能相互说话。
4.悟诗情 全诗以物喻人，构思精巧。诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，细腻传神，境界奇特，使用大量句尾的叠字，节奏鲜明，韵律优美舒缓，是相思怀远诗中的新格高调。
三、背诵课文《十五夜望月》 十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ 1.知诗人 王建（768-825），唐代诗人，字仲初，颍川（今河南许昌）人，擅长乐府诗，与张籍齐名，并称“张王乐府”。因出身寒微，一生潦倒，了解人民疾苦，其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。著有《王建集》八卷，《宫词》一卷。
2.看注释 ①十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。 ②中庭：即庭中，庭院中。 ③地白：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。
3.明诗意 月光照在庭院地上，地面雪白，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁家？
4.悟诗情 《十五夜望月》每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，渲染了一种清幽寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远，想念好友的情感。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。
四、课后练习 1.古诗词中委婉地表达游子的思念之情的诗句还有哪些？ 参考答案： 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
明月有情应识我，念念想见在他乡。 ——袁枚《随园诗话》
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 ——张籍《秋思》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
2.《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有那些古诗也写到了传统习俗，了解资料。 参考答案： 《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……
五、积累补充：与传统节日有关的古诗词 长辫子老师漫读《寒食》（音频）（点开链接） 长辫子老师漫读《迢迢牵牛星》（音频）（点开链接）
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4.《藏戏》
一、基础知识 1.易错字音 吞噬（shì） 招徕（lái） 钹（bó） 獠（liáo）牙 演绎（yì）
2.词义解析 ①吞噬：吞食。 ②哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 ③布施：把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。 ④身无分文：形容非常贫穷。 ⑤开山鼻祖：原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。 ⑥青面獠牙：形容面貌狰狞凶恶。 ⑦两面三刀：指耍两面手法。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 ⑧压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。 ⑨演绎：铺陈；发挥。 ⑩优哉游哉：指生活悠闲自在。优，美好舒服。哉，语气词，表示感叹。
3.近、反义词 近义词： 雄浑—雄壮 敦厚—忠厚 鼻祖—始祖 赞叹不已—赞不绝口
反义词： 敦厚（奸诈） 压抑（放松） 鲜明（暗淡） 两面三刀（表里如一） 随心所欲（顾虑重重）
（2）导读思考：藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？ ①佩戴面具，面具多样、夸张、形象鲜明； ②舞台简单，不固定，与大自然融为一体； ③表演形式，剧情靠说唱来描述、情节可以任意拖沓，唱腔和舞台动作可以随意发挥、重复，时间可以拖至三五天，传承和发展靠“师传身授”。
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习作1 ：家乡的风俗
一、审题提取要点 1.详略得当，选择最有特色的内容详写； 2.写好场面； 3.查阅资料，巧妙插入。
二、回顾本单元课文，学表达方法 1.学习《北京的春节》，以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文。重点撷取最有特色的场面进行描写，详略得当，重点突出。
2.学习《腊八粥》，抓住最能体现风俗独特的那一个方面进行重点描写，人物的动作、语言和心理活动，通过人物的反应衬托出食物的美味，风俗的独特。可以用拟人化地手法。
3.可以学习《藏戏》，先连用三个反问把藏戏的特点写出来，接着使用插叙的手法，写藏戏的来源，分述藏戏的三个特点。先总后分，让人印象深刻。
三、范文 舞龙灯 南京市民生实验小学 六（3）班 汪子浩
春节的时候，我的老家溧水洪蓝有许多的风俗，如吃饺子，蒸团子，舞龙灯……其中令我印象最深刻的，就是舞龙灯。
龙灯走街串巷，每家每户会在门前摆上红布和礼品，供奉着，称为挂红，以祈求龙的保佑。听说，当地人还会在龙灯舞到自家门口时，将小孩子放到龙嘴里“含”一下，认龙为“干爹”，以求保佑孩子平安聪慧。
去年正月初六，我和父母一起早早地吃过晚饭，回到奶奶家。正好舅舅他们也在家，我就和妹妹一起走到街上，只见街上人山人海，远处时不时传来“咚锵”的声音，竟然正好碰到了舞龙灯，太好了！
我朝声音的方向看去，看见了一条井然有序的龙灯队伍朝我们走来。有的人举着龙头，有的人举着龙身，还有的人举着龙尾。龙的眼睛是由超亮的LED手电筒制成的，光芒四射，显得霸气十足。当队伍从我们面前走过时，我数了一下，这条龙灯是由十八节组成的。当我和妹妹正想跟在龙灯后面时，奶奶走了过来说：“龙灯今晚会到我们家来的，我们先回家布置一下吧！”
回到家，爷爷把准备好的礼品和红布全部拿了出来，摆在门前。我好奇地问爷爷：“为什么要把礼品和红布摆在门前呢？”爷爷回答道：“把礼品和红布放在门前是为了迎接龙灯呀！”
过了一会，龙灯来到我们家，我和妹妹跪在堂前，向龙灯磕头。龙灯进到堂前，围成了一个圈，龙的嘴里吐着龙珠，一个人拎着一颗龙珠，引导着龙灯嘴里的那颗龙珠，龙珠一伸一缩，大家嘴里喊着“呦嗬嗬”，家里热闹极了！
这就是我的家乡最具代表性的春节风俗！舞龙灯，寄托了家乡乡民们太多的美好祈愿！
点评：小作者以时间为轴来组织素材，其中，详细写了初见和龙灯到家的两个场面，一个写出静态的龙之壮美，一个写动态的舞动之热闹，借由家人的话，穿插介绍习俗的由来，很好地体现了舞龙灯这一家乡习俗的迷人之处。 （指导教师：周洁）
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《语文园地一》
一、交流平台 为什么文章中有些内容要写得详细，有些要写得简略呢？ 回答提示： 根据作者重点想要表达的意思决定的，需要重点表达的内容要详写，次要内容要略写。详略安排得当，中心突出，表达才清楚。
二、词句段运用
①有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。 参考答案： 句子中加点的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近义词，是“都，全部”的意思。在句子中用不同的词表达同样的意思，词汇丰富可以避免重复，让文章更有文采和趣味。
②全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 参考答案： 句子中加点的部分 “喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹” 是近义词，是“比赛中获得第一名”的意思。在句子中用不同的词表达同样的意思，词汇丰富可以避免重复，让文章更有文采和趣味。
2.拓展运用，写这样的句子 例① 节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮汹涌，南锣鼓巷摩肩接踵，什刹海熙熙攘攘。 例② 花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花吐露芬芳，热情的杜鹃绽放笑容，美丽的海棠傲然盛开，到处花香醉人。 3.了解习俗寓意 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。 过年的时候吃鱼：寓意年年有余。 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门。
“糕”与“高”、“鱼”与“余”，“蝠”与“福”是谐音，有许多取谐音的好兆头表达良好祝愿的习俗，比如： ①新春扫尘，寓意除陈（尘）布新； ②给孩子发压岁钱，寓意压祟（岁）； ③张贴有大公鸡的年画，寓意大吉（鸡）； ④春节前倒贴福字，是寓意福气已到（倒）。 ⑤除了谐音，还有其他一些习俗，比如： ⑥中秋节吃月饼，寓意幸福团圆； ⑦冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻； ⑧春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安； ⑨过年的时候守岁，寓意辞旧岁迎新年。 三、书写提示:认识行楷 范例是硬笔行楷，笔画之间有连带，部分笔画有变形，笔画流畅、活泼，书写速度快，感兴趣的同学可以练习。
四、日积月累（可用图4） 长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
1.看注释： ①长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。 ②葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。 ③朝露：清晨的露水。 ④晞：天亮，引申为阳光照耀。 ⑤布：布施，给予。 ⑥德泽：恩惠。 ⑦秋节：秋季。 ⑧焜（kūn）黄：形容草木凋落枯黄的样子。 ⑨华（huā）：同“花” ⑩百川：大河流。 ⑪少壮：年轻力壮，指青少年时代。 ⑫老大：指年老了，老年。
2.明诗意 园中的葵菜枝叶苍翠，郁郁葱葱，附着于葵叶上的朝露显得格外晶莹透亮。然而，好景不长，待到朝阳冉冉升起之后，露水很快就会被晒干了。和煦的春天处处阳光雨露，把希望洒满了大地，万物蓬勃，无不闪耀着生命的光辉，呈现出一派繁荣。常常担心那肃杀的秋天来到，红花绿叶纷纷凋零枯黄。江河滔滔不绝地向东流向大海，什么时候才能掉头流回西边？少年人如果不及时努力，到老来一事无成，只能是悔恨一生。
3.悟诗情 这首诗借物言理，借季节变迁、百川东去等自然现象，想到人生易逝、生命短暂，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
4.拓展积累：珍惜时间的诗歌。 盛年不再来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不等人。 ——陶渊明《杂诗》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿《劝学》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 ——朱熹《劝学》
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春暖花开
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